Porneşte în viaţă cu un pas înaintea celorlalţi

Azi am mai primit un email de la Novacovici Pera despre Cum sa pornesti in viata cu un pas inaintea celorlalti. Sunt sigură că printre cititorii mei sunt câţiva interesaţi de ceea ce se întâmplă cu personalitatea lor şi cu educaţia noastră. Din acest motiv împărtăşesc cu voi emailul trimis de el (sunt convinsă că nu se va supăra).

Salut

Am intalnit acum 2 saptamani 2 oameni.

Luca si Simona.

Scriu despre ei pentru ca vorbind cu ei am realizat ca avem valori foarte apropiate.

Pe scurt, Luca si Simona au pus pe un dvd articole, pdf-uri, interviuri cu personalitati si filme documentare.
Read more “Porneşte în viaţă cu un pas înaintea celorlalţi”

Generatia viitoare semianalfabeta?

79,69 % dintre elevii claselor a VII-a care au susţinut, în data de 3 decembrie, teza cu subiect unic la limba şi literatura română, au obţinut note de 5 şi peste 5 (în cifre absolute 162.070 elevi).
Din 210.875 elevi înscrişi s-au prezentat 203.370 (96,44%) pentru susţinerea probei. Pe tranşe de note, situaţia este următoarea:
note între 5 şi 5,99 -26.109,
note între 6 şi 6,99 -27.920,
note între 7 şi 7,99 -32.142,
note între 8 şi 8,99 -34.919,
note între 9 şi 9,99 -31.749.
Numărul notelor de 10 este de 9.231 – cele mai multe fiind înregistrate în judeţele Mehedinţi şi Cluj.
Numărul elevilor care au obţinut note sub 5 este de 41.300 (20,31%). Procente ridicate de note sub 5 au fost înregistrate în judeţele Harghita – 40,88 şi Covasna – 38,01.

La nivelul claselor a VIII-a, teza cu subiect unic a fost susţinută de 202.973 elevi, din cei 209.057 înscrişi. 84,79% (în cifre absolute 172.111 elevi) dintre cei prezenţi au obţinut note de 5 şi peste 5. Pe tranşe de note, situaţia este următoarea: Read more “Generatia viitoare semianalfabeta?”

Esti cool si daca vorbesti corect!

MECT(Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Tineretului ) şi CNA(Consiliul Naţional al Audiovizualului) lansează broşura „Eşti cool şi dacă vorbeşti corect!”

Lucrarea „Eşti cool şi dacă vorbeşti corect” va fi distribuită tuturor unităţilor de învăţământ. Ea va servi drept material de studiu suplimentar atât pentru cursul de Limba şi literatura română, cât şi pentru cursul opţional Competenţă în mass-media.

Lucrarea cuprinde atât greşelile de limbă identificate în discursul jurnaliştilor din audiovizual, cât şi formele corecte de exprimare.
Toate datele pe care le conţine materialul didactic au fost culese, analizate şi selectate de către un grup de cercetători ai Institutului de Lingvistică „Iorgu Iordan – Al. Rosetti” al Academiei Române.
Lucrarea îşi propune, prin efortul susţinut de către MECT, CNA şi Academia Română, educarea elevilor în spiritul corectitudinii limbii române.

Utilizarea audio-vizualului drept caz de studiu vine ca urmare a influenţei din ce în ce mai mare pe care acesta o exercită, alături de şcoală şi părinţi, în educaţia elevilor. Importanţa mass-media ca un factor de educaţie în viaţa elevilor, pe lângă cei tradiţionali, a fost recunoscută de multă vreme, motiv care a determinat o abordare nouă pentru instituţiile care reglementează politicile educaţionale.

Sursa: edu.ro

Avem timp de Octavian Paler

Avem timp
de Octavian Paler


Avem timp pentru toate.
Să dormim, să alergăm în dreapta şi-n stânga,
să regretăm c-am greşit şi să greşim din nou,
să-i judecăm pe alţii şi să ne absolvim pe noi înşine,
avem timp să citim şi să scriem,
să corectăm ce-am scris, să regretăm ce-am scris,
avem timp să facem proiecte şi să nu le respectăm,
avem timp să ne facem iluzii şi să răscolim prin
cenuşa lor mai târziu.
Avem timp pentru ambiţii şi boli,
să învinovăţim destinul şi amănuntele,
avem timp să privim norii, reclamele sau un accident
oarecare,
Read more “Avem timp de Octavian Paler”

Învaţarea şi memoria

Am gasit ceva interesant la mine in calculator, m-am gandit sa o fac publica poate va ajuta pe careva!

ÎNVATAREA SI MEMORIA

LECTIA 1

Alvin Tofler: “Analfabetul de mâine nu va fi cel care nu stie sa citeasca, ci cel care nu a învatat cum sa învete” .

Puteti învata din propriile dvs. experiente cum sa învatati. Puteti învata din experietele altora, economisind timp, bani si efort. Îmbinati-le pentru a obtine un rezultat optim. Se poate învata prin imitatie sau prin constientizare. Recomandabil este a se respecta principiul unitatii dintre imitatie si constientizare. Imitatia sau repetarea simpla chiar fara a întelege (a toci) trebuie sa fie dupa asimilarea constientizata. Constientizarea este folosita, de regula, atunci când materialul este asimilat este partial cunoscut sau poate fi asociat cu ceva înrudit. Dupa întelegerea informatiei se recomanda repetarea prin imitare pentru stabilizare (asimilare).
Read more “Învaţarea şi memoria”